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本报讯（记者 崔斌斌 通讯员 张冠华） 3月29日，在国家智慧教育平台上线一周年之际，《教师数字化学习报告（2022）》（简称《报告》）在河南郑州举行的2023（第二届）终身学习大会上发布。教育部教师工作司副司长黄小华表示，该《报告》为教师队伍建设数字化转型树立标杆，为后续教师数字化学习活动的组织与开展提供参考，很有意义。

据了解，《报告》以教师队伍建设为切入点，聚焦教育数字化与教师发展、智慧平台赋能教师学习、多元创新显现学习特色、教师数字化学习未来发展等四个维度，力图展示新时代教师队伍数字化学习的基本面貌。《报告》从机制保障、技术环境、资源应用、学习场景与方法四个方面系统分析各案例的创新特色与学习场景类型，并具体展示部分典型案例，总结归纳策略与经验。

《报告》基于教师数字化学习的现状，提出了未来发展策略，一是从平台应用迈向资源生成，二是从外力驱动迈向内生动力，三是从个体发展迈向协同提质，四是从数据赋能迈向智慧生成。

《报告》最后提出，立足前期成果，依托国家智慧教育平台持续开展常态化、规模化的教师终身学习与教学创新应用活动，是全面加快教育数字化转型的重要探索。

作为教育数字化战略行动的重大阶段性成果，国家智慧教育平台于2022年3月28日正式上线，为教师数字化学习、个性化学习、终身学习提供重要支撑。

依托国家智慧教育平台开展的“寒暑假教师研修”专题活动，聚焦教师能力和素养提升，是推动教师队伍建设数字化转型的成功探索，是首次面向全国各级各类学校教师开展的大规模在线研修活动。

据统计，“2022年暑期教师研修”有1300余万名教师参加学习，平台累计访问量超过13亿次；“2023年寒假教师研修”有1372万名教师参加学习。围绕“暑期教师研修”和教师数字化学习，教育部教师工作司指导中国远程教育杂志社开展“2022教师数字化学习特色案例征集活动”，各地各校和广大教师踊跃参与。该《报告》从来自全国31个省份的近3000篇案例征稿中遴选出150个典型案例进行分析，凝练可迁移的经验，助推教师学习数字化、常态化、长效化。

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